謝宇蘭老師課堂學(xué)生互動

馬麗歌老師展示課

生物組教師評課

4月26日下午，鄭州市第三十一·一〇三高級中學(xué)生物組開展大單元展示課聽評課活動。謝宇蘭、馬麗歌兩位老師分別從新授課和復(fù)習(xí)課進(jìn)行了公開課展示，生物組全體教師參與聽評課。

謝宇蘭老師展示的是高一生物必修二《基因通常是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段》這節(jié)課，本節(jié)課內(nèi)容包括基因與DNA的關(guān)系、DNA片段中的遺傳信息及DNA的特性在生活實踐中的應(yīng)用三部分內(nèi)容。謝老師在教學(xué)時偏重于“引導(dǎo)-啟發(fā)式”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科的四大核心素養(yǎng)。通過資料分析，層層深入地設(shè)置問題串，適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，促使學(xué)生多思考、肯回答，留白時間較長有利于學(xué)生 “探究性學(xué)習(xí)”的完成，同時，也有利于學(xué)生科學(xué)思維與科學(xué)探究能力的提升；通過歸納、綜合提出正確的基因概念，科學(xué)構(gòu)建有關(guān)生命觀念；最后，學(xué)以致用，科學(xué)分析生活情境，內(nèi)化所學(xué)。這是一堂高效而富有啟迪的生物課堂。

馬麗歌老師展示的是高三二輪復(fù)習(xí)中《種群和群落》一節(jié)。首先展示了本節(jié)課在高考中的考查題型及考查要點，以一道高考題導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中一共設(shè)置三個任務(wù)：構(gòu)建種群數(shù)量特征概念模型、選擇合適的調(diào)查種群密度的調(diào)查方法、比較酵母菌種群數(shù)量增長的兩種曲線，活動設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，通過自主探究、小組合作、上臺展示等活動掌握學(xué)生對知識的理解程度，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。每個活動后都展示相關(guān)高考題，幫助學(xué)生熟悉知識點在高考題中的考查方向，鍛煉學(xué)生的解題能力。最后展示一系列生活情境，要求學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決實際問題，包括合理利用資源、防治害蟲、保護(hù)瀕危生物等，提升學(xué)生的知識遷移運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。整節(jié)復(fù)習(xí)課真實有效，效果良好。

課后，聽課教師對兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及課堂反饋進(jìn)行了簡單評價，顧沅老師評價道：兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很完整，教學(xué)活動多樣，學(xué)生參與積極，在參與活動中完成本節(jié)課知識體系的構(gòu)建，對知識的掌握更加深刻。王曦?zé)罾蠋熣f到：從兩節(jié)課中也學(xué)習(xí)到了很多，更能理解復(fù)習(xí)課的意義，也為自己開展二輪復(fù)習(xí)提供了一些思路。