老師們在研討如何更好地把創(chuàng)客教育新理念融入到課堂教學中去

參加機器人比賽的同學們在商討編程及競賽相關問題

學生對機器人的構造做精益求精修改

中原網訊（杜世民 通訊員 曹紅鋼）在過去傳統的教育教學模式中，中學階段各個學科之間產生相互聯系、相互影響的現象并不是十分突出;而今，在互聯網時代“大數據”“云計算”背景下，實現跨學科、跨領域的知識融合、技能整合的情況卻屢見不鮮。因此，以創(chuàng)新為靈魂的“創(chuàng)客教育”應運而生。

鄭州31、103中學把集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體的“創(chuàng)客教育”引入到日常的教學過程當中，以學科課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，把科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識進行有機的整合，積極探索培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的新思路、新方法、新途徑。

該校投入大量的人力物力財力，開辟了“墨子創(chuàng)客空間”，下設墨智、墨科、墨工、墨造、墨術、墨藝、墨帆、墨辯等創(chuàng)客教室，師生們可以根據自己的興趣和愛好自由選擇參與其中相關項目的活動。主要項目包括：航模、海模、機器人、無人機、三D打印、車工、銑工、鉗工、建筑模型、無線電測向等。

鄭州31、103中把創(chuàng)客教育與日常課程教育緊密地結合起來，使二者相互補充、相互完善，既主動契合了學生的好奇心和探索的天性，又收到了相輔相成的良好效果。